2025 год. Материалы форума
ФОРУМ РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: НОВЫЕ ВЫЗОВЫ И СИСТЕМНЫЕ РЕШЕНИЯ»
В рамках Форума на секции учителей русского языка и литературы прошло обсуждение темы «Актуальные аспекты профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы: новые вызовы и системные решения».
В проблемное поле вошли следующие вопросы:
- Стратегия развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года как ориентир в профессиональной деятельности учителя.
- Непрерывное профессиональное развитие педагогических кадров как ресурс укрепления суверенной национальной системы образования, повышения качества образования.
- Наставничество молодых педагогов.
- Профориентация обучающихся в контексте обеспечения технологического суверенитета Российской Федерации.
- Планирование деятельности ОМО учителей русского языка и литературы на 2025-2026 учебный год.
Форма проведения традиционна: режим видеоконференцсвязи.
Целевая аудитория: председатели РМО учителей русского языка и литературы
Модераторами выступили Розонова Юлия Александровна, доцент кафедры методики преподавания предметов основного и среднего образования ГАУ ДПО СОИРО, председатель ОМО учителей русского языка и литературы, и Максименкова Татьяна Сергеевна, учитель русского языка и литературы, заместитель директора МБОУ «ЦО № 1 «Академия детства».
Розонова Юлия Александровна в своем сообщении обозначила основные положения Стратегии развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года как ориентира в профессиональной деятельности учителя.
Денисенкова Екатерина Николаевна, учитель, заместитель директора МБОУ «СШ № 21 им. Н.И. Рыленкова» г. Смоленска, в выступлении на тему «Целевая модель наставничества как условие для успешного вхождения в профессиональную деятельность и профессионального роста молодого специалиста» представила опыт работы МБОУ «СШ № 21 им. Н.И. Рыленкова» по реализации целевой модели наставничества с целью успешного закрепления педагога на месте работы, повышения его профессионального потенциала и уровня, а также создания комфортной профессиональной среды внутри школы, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне. Рассмотрела модели наставничества вида «опытный педагог – молодой специалист», «коллега – будущий коллега». Аннонсировала зарекомендовавшие себя формы работы.
В сообщении на тему «Непрерывное профессиональное развитие педагогических кадров как ресурс укрепления суверенной национальной системы образования, повышения качества образования» Денисенковой Е.Н. было представлено актуальное на данное время направление в развитии системы образования – открытие на базе образовательной организации психолого-педагогических классов, целью создания которых является привлечение талантливой и мотивированной молодежи в педагогическую профессию. На примере опыта работы школы рассмотрены различные варианты включения обучающихся в педагогическую деятельность, показано преимущество сотрудничества с образовательными организациями систем СПО и ВО.
Евсеева Ольга Сергеевна, учитель русского языка и литературы, к.филол.н., в выступлении на тему «Непрерывное профессиональное развитие педагогических кадров как ресурс укрепления суверенной национальной системы образования, повышения качества образования» подняла вопрос о важности непрерывного профессионального развития педагогических кадров, поскольку именно непрерывное педагогическое образование является приоритетным звеном всей системы образования, так как определяет эффективность ее функционирования в целом и каждого ее звена в отдельности.
Современному педагогу важно стремиться повышать педагогическое мастерство, активизировать научно-теоретическое самообразование, уделять пристальное внимание методической работе на уровне образовательной организации, города, муниципального округа, области. Непрерывное профессиональное развитие позволяет педагогу чутко реагировать на меняющиеся запросы от субъектов образовательных отношений.
В свою очередь, образовательная организация, заинтересованная в профессиональном развитии своих педагогов, способны разработать внутреннюю систему мер поддержки и стимулирования педагогов, осуществляющих собственное профессиональное развитие.
Опыт Евсеевой О.С. показывает, что только непрерывное и всестороннее профессиональное развитие педагога является основой для формирования человека как мастера своего дела, настоящего профессионала. Такое развитие должно происходить постоянно, что в конечном итоге сможет обеспечить высокий уровень образования обучающихся.
Максименкова Татьяна Сергеевна обозначила направления работы областного методического объединения учителей русского языка и литературы Смоленской области в 2025-2026 г.. Это обеспечение научно-методического и учебно-методического сопровождения федеральных программ, обеспечение научно-методического сопровождения реализации концепций учебных предметов в рамках реализации обновленных ФГОС и ФОП, в части профессионального совершенствования деятельности педагогических работников, в части организации адресной методической помощи по формированию объективной системы оценки качества образования, в части организации работы с одаренными детьми. Деятельность областного методического объединения учителей русского языка и литературы будет направлена на продолжение работы по обеспечению научно-методического и учебно-методического сопровождения федеральных программ; обеспечению научно-методического сопровождения реализации концепций учебных предметов в рамках реализации обновленных ФГОС и ФОП; реализации программ повышения квалификации учителей русского языка и литературы по различным направлениям образовательного процесса; выявлению и распространению лучших практик преподавания русского языка и литературы; формированию объективной системы оценки качества образования; организации работы с обучающимися разных групп и др.