2025 год. Материалы форума
ФОРУМ РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: НОВЫЕ ВЫЗОВЫ И СИСТЕМНЫЕ РЕШЕНИЯ»
22 августа 2025 года состоялось заседание секции ОМО учителей-логопедов «Актуальные аспекты профессиональной деятельности учителя-логопеда: новые вызовы и системные решения» в рамках форума регионального учебно-методического объединения «Современное образование: новые вызовы и системные решения».
На заседании были рассмотрены актуальные вопросы системы логопедической работы в 2025-2026 учебном году с учетом федеральных установок и регионального аспекта. Были обозначены проблемы, которые предстоит решить педагогам, поставлены задачи и определены механизмы их решения, выделены направления работы.
Открыла заседание руководитель областного методического объединения учителей-логопедов Рубцова Мария Александровна, рассказав о стратегиях развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года как ориентира в профессиональной деятельности учителя-логопеда.
В своем выступлении она акцентировала внимание на следующих ключевых моментах, значимых для учителей-логопедов:
- Стратегические приоритеты. Были обозначены долгосрочные цели государственной политики в сфере образования, такие как обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, воспитание успешного и гармонично развитого человека на основе традиционных ценностей.
- Основные векторы для логопедии. В контексте общих стратегий были выделены конкретные направления, определяющие будущее логопедической практики.
- Индивидуализация. Переход от системы «для всех» к системе «для каждого», требующий от логопеда построения индивидуальных образовательных маршрутов.
- Цифровизация. Использование цифровых инструментов (дистанционные форматы, специализированные приложения, ИИ) как ресурса для повышения доступности и эффективности помощи.
- Обучение в течение жизни. Необходимость непрерывного профессионального совершенствования и адаптации к новым вызовам.
- Междисциплинарность. Важность взаимодействия с нейропсихологами, дефектологами, IT-специалистами для решения комплексных задач развития ребенка.
Выступление Рубцовой М.А. задало стратегический контекст для всей дальнейшей работы заседания, определив долгосрочные цели и современные тренды, которые должны лечь в основу планирования деятельности и профессионального развития сообщества учителей-логопедов области.
Второй доклад был посвящён современным вызовам логопедической практики: росту речевых нарушений и усложнению структуры дефекта.
Представила его Балашова Вероника Петровна учитель-логопед СОГБДОУ «Центр диагностики и консультирования»
Её выступление было посвящено актуальной и тревожной тенденции — современным вызовам логопедической практики, а именно:
- Констатация факта.
- Были приведены данные, подтверждающие неуклонный рост количества речевых нарушений среди детского населения.
- Отмечено кардинальное усложнение структуры дефекта. Вместо изолированных нарушений логопеды всё чаще сталкиваются с сочетанными и комплексными расстройствами, где речевые проблемы тесно переплетены с когнитивными, эмоционально-волевыми и неврологическими трудностями. - Ключевые вызовы для специалиста.
Вероника Петровна обозначила, что классические методы коррекции зачастую оказываются недостаточно эффективными при работе со сложными случаями. Это требует от современного логопеда глубоких междисциплинарных знаний (нейропсихология, сенсорная интеграция, детская психиатрия) и готовности к постоянному обучению и интеграции новых подходов.
Третий доклад представила Матюкова Наталья Александровна, доцент кафедры педагогики и психологии ГАУ ДПО СОИРО, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 72 «Колокольчик» на тему «Наставничество молодых педагогов как эффективное средство закрепления в профессии».
Ключевые акценты выступления:
- Актуальность проблемы. Была отмечена тревожная статистика оттока молодых кадров из системы образования в первые годы работы из-за профессионального выгорания, недостатка практического опыта и сложностей адаптации.
- Наставничество как стратегический ресурс. Подчеркнуто, что грамотно выстроенная система наставничества — это не формальность, а ключевой инструмент:
- Адаптации: помощь в освоении должностных обязанностей, документации и специфики учреждения.
- Профессионального роста: передача практических знаний, методик и технологий «из рук в руки».
- Психологической поддержки: создание «безопасной среды» для вопросов, обсуждения трудностей и профилактики выгорания.
- Закрепления в профессии: формирование у молодого специалиста уверенности в своих силах и ощущения принадлежности к профессиональному сообществу.
По итогам заседания секции был предложен проект плана деятельности ОМО учителей-логопедов на 2025-2026 учебный год с учетом приоритетных направлений и стратегий развития региональной системы образования, а также обсуждены и одобрены предложения в резолюцию.
Количество подключений - 10.