В рамках Форума РУМО состоялось заседание секции учителей русского языка и литературы
24 августа 2026 года в рамках Форума регионального учебно-методического объединения «Современное образование: вызовы и системные решения» состоялось заседание секции учителей русского языка и литературы.
Мероприятие прошло в дистанционном формате с использованием видеоконференцсвязи на базе государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Смоленский областной институт развития образования». В работе секции приняли участие председатели районных методических объединений учителей русского языка и литературы Смоленской области.
Тема секции: «Актуальные аспекты профессиональной деятельности учителей русского языка и литературы: вызовы и системные решения». В центре обсуждения находились вопросы государственной политики в сфере образования, реализации Стратегии развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года, обеспечения единства образовательного пространства, профориентации обучающихся, цифровизации образования и воспитания на основе традиционных российских ценностей.
Открывая встречу, модераторы секции — Фаина Евгеньевна Соловьёва, профессор кафедры методики преподавания предметов основного и среднего образования ГАУ ДПО СОИРО, руководитель ОМО, и Татьяна Сергеевна Максименкова, заместитель директора, учитель МБОУ «ЦО №1 «Академия детства» г. Смоленска, председатель ОМО учителей русского языка и литературы, — акцентировали важность обсуждаемых проблем в контексте стратегических приоритетов развития образования.
В рамках деловой программы прозвучали выступления:
- Соловьёвой Фаины Евгеньевны — «Стратегия развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года как ориентир в профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы. Реализация стратегических приоритетов развития образования в содержании и методике преподавания русского языка и литературы на этапе основного и среднего общего образования»;
- Максименковой Татьяны Сергеевны — «Обеспечение единства образовательного пространства через системную реализацию федеральных рабочих программ по русскому языку и литературе при сохранении технологического и методического разнообразия как условия достижения предметных и метапредметных результатов»;
- Исаенко Натальи Петровны, учителя русского языка и литературы, заместителя директора по методической и учебной работе МБОУ «СШ № 27» г. Смоленска, — «Реализация профориентационного потенциала уроков русского языка и литературы как ресурса формирования кадрового потенциала для обеспечения технологического суверенитета Российской Федерации»;
- Кучаевой Светланы Владимировны, педагога-библиотекаря МБОУ «ЦО №1 «Академия детства» г. Смоленска, — «Формирование метапредметных результатов обучения русскому языку и литературе средствами технологий искусственного интеллекта и ресурсов единой цифровой образовательной среды (ФГИС «Моя школа», Библиотека ЦОК)»;
- Осташко Светланы Александровны, учителя русского языка и литературы МБОУ «СШ № 1» г. Демидова Смоленской области, — «Воспитание традиционных российских ценностей средствами русского языка и литературы в контексте требований обновлённых ФГОС и Стратегии развития образования».
По итогам обсуждения участниками секции был принят проект резолюции, содержащий рекомендации для Министерства образования и науки Смоленской области, органов управления образованием муниципальных районов и городских округов, а также общеобразовательных организаций. Ключевые решения касаются организационно-методического сопровождения перехода на федеральные рабочие программы, внедрения единой региональной системы промежуточной аттестации, организации повышения квалификации учителей-словесников по использованию искусственного интеллекта и цифровых ресурсов, а также усиления воспитательного и профориентационного потенциала уроков русского языка и литературы.
Участники секции (55 точек подключения) отметили конструктивный характер обсуждения и практическую значимость предложенных решений для совершенствования системы преподавания русского языка и литературы в Смоленской области в 2026–2027 учебном году.
РЕЗОЛЮЦИЯ
ФОРУМА РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ВЫЗОВЫ И СИСТЕМНЫЕ РЕШЕНИЯ»
СЕКЦИИ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
24 августа 2026 года, г. Смоленск
Заслушав и обсудив доклады и выступления участников секции, отметив актуальность рассмотренных проблем и конструктивный характер предложенных решений, участники форума считают необходимым рекомендовать:
I. Министерству образования и науки Смоленской области:
- Обеспечить организационно-методическое сопровождение перехода образовательных организаций на реализацию федеральных рабочих программ по русскому языку и литературе в полном соответствии с требованиями обновлённых ФГОС и Стратегии развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года.
- Содействовать внедрению единой региональной системы промежуточной аттестации по русскому языку и литературе на основе федеральных контрольно-измерительных материалов, обеспечивающей единство образовательного пространства и объективность оценки образовательных результатов.
-
Организовать систему повышения квалификации учителей русского языка и литературы по направлениям:
-использование технологий искусственного интеллекта и ресурсов ФГИС «Моя школа», Библиотеки ЦОК в урочной и внеурочной деятельности;
-реализация профориентационного потенциала предметов;
-методика формирования читательской грамотности и работы с текстами разных жанров (включая научно-технические и официально-деловые тексты). - Рекомендовать включение в региональный план мероприятий межпредметных проектов и профориентационных событий (деловые игры, литературные гостиные, конкурсы ораторского мастерства, читательские конференции) как инструментов достижения стратегических образовательных результатов и воспитания традиционных ценностей.
- Оказать содействие в создании и распространении регионального банка дидактических материалов (текстов для диктантов, изложений, грамматического анализа, заданий с использованием ИИ), отражающих традиционные российские ценности и направленных на формирование метапредметных результатов.
II. Органам управления образованием муниципальных районов и городских округов:
- Обеспечить контроль за разработкой и утверждением рабочих программ по русскому языку и литературе в общеобразовательных организациях на основе федеральных рабочих программ (ФРП) с соблюдением требований к содержанию, тематическому планированию и перечню обязательных произведений (100 % соответствие).
-
Организовать методическое сопровождение деятельности школьных методических объединений (ШМО) учителей-словесников по вопросам:
- разработки единых критериев оценивания устных и письменных работ (сочинений, изложений, проектов);
- внедрения системы заданий для формирования читательской грамотности (не менее 2 заданий на каждом уроке);
- использования активных методов обучения (проектная деятельность, дебаты, дискуссии) для достижения личностно-развивающих результатов. -
Обеспечить систематическое использование в образовательном процессе муниципальных школ:
- ресурсов Библиотеки ЦОК (не менее 30 % уроков);
- возможностей ФГИС «Моя школа» для выдачи дифференцированных домашних заданий и автоматизированной проверки тестовых работ (не реже одного раза в неделю). -
Провести муниципальные семинары-практикумы для учителей русского языка и литературы по вопросам:
- интеграции технологий искусственного интеллекта в учебный процесс (работа с промптами, сравнительный анализ авторских и сгенерированных текстов, редактирование текстов ИИ);
- реализации воспитательного потенциала уроков через организацию нравственных дилемм и ценностно-ориентированных дискуссий. - Рекомендовать включение в планы работы РМО (ОМО) мероприятий по профориентации обучающихся средствами русского языка и литературы (встречи с представителями профессий, экскурсии, мастер-классы по деловой коммуникации, межпредметные проекты с технологией, информатикой, физикой).
III. Общеобразовательным организациям Смоленской области:
- Обеспечить приведение рабочих программ по русскому языку и литературе в соответствие с ФРП не позднее начала 2026–2027 учебного года с обязательной фиксацией сквозных линий содержания (работа с текстом, анализ художественного произведения, культура речи).
-
Внедрить в практику преподавания:
- систему заданий для развития читательской грамотности на каждом уроке;
- активные и интерактивные методы обучения (литературные гостиные, читательские конференции, дебаты, проектная деятельность);
- единые критерии оценивания устных и письменных работ в рамках ШМО. -
Активизировать использование цифровых образовательных ресурсов:
- включить Библиотеку ЦОК в структуру уроков (видеоуроки, тренажёры, интерактивные задания) не менее чем в 30 % занятий;
- применять ФГИС «Моя школа» для индивидуализации домашних заданий и мониторинга результатов не реже одного раза в неделю. - Спроектировать воспитательный потенциал каждого урока литературы через организацию ценностно-ориентированных дискуссий; отобрать дидактический материал для уроков русского языка, отражающий традиционные ценности (патриотизм, семья, служение Отечеству, милосердие, созидательный труд).
- Разработать систему заданий для работы с искусственным интеллектом, направленных на формирование критического мышления: сравнительный анализ текстов, редактирование текстов, созданных нейросетью, обучение грамотному формулированию запросов (промптов) и оценке достоверности результатов.
- Включить во внеурочную деятельность по предмету мероприятия, направленные на присвоение традиционных ценностей: проекты «Семейная книга», «Моя родословная», «Герои нашего времени», литературно-музыкальные композиции, философские столы, письма героям, читательские дневники открытого типа.
- Реализовать межпредметные проекты (литература + технология, литература + информатика, русский язык + физика) для демонстрации значимости речевой культуры и грамотности в разных профессиональных сферах и усиления профориентационной направленности обучения.
- Обеспечить преемственность содержания и результатов обучения между основной и старшей школой через разработку сквозных линий в рабочих программах и согласованную систему промежуточной аттестации.
