Версия для слабовидящих
Актуальные вопросы организации психолого-педагогического взаимодействия с семьями
В соответствии с планом работы кафедры педагогики и психологии 18 ноября 2025 года на базе ГАУ ДПО «Смоленский областной институт развития образования» в режиме ВКС состоялась панорама опыта «Актуальные вопросы организации психолого-педагогического взаимодействия с семьями, воспитывающими ребенка с ограниченными возможностями здоровья»
Мероприятие было организовано с целью обобщения и трансляции передового практического опыта педагогов и специалистов по выстраиванию эффективного партнерства с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ.
Актуальность была раскрыта через несколько ключевых тезисов:
- Партнерство, а не руководство: Смещение парадигмы от информирования родителей к модели равноправного, доверительного сотрудничества.
- Эмоциональное выгорание семьи: Роль педагога как опоры и ресурса для семьи, находящейся в состоянии хронического стресса.
- Комплексный подход: Необходимость слаженной работы междисциплинарной команды специалистов (педагог, педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, тьютор) и семьи.
- Цифровизация: Важность внедрения дистанционных и гибридных форматов работы для повышения доступности и гибкости психолого-педагогической помощи.
- Мероприятие было выстроено в виде логической последовательности выступлений, каждое из которых раскрывало определенный этап или аспект построения комплексного взаимодействия с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ.
- Установление контакта и доверия
Первым стало выступление команды специалистов из МБДОУ «Детский сад № 2 «Россияночка» города Смоленска. Клещева Л.А., Богданова Л.В. и Рыбакова И.Н. в своем докладе «Преодоление барьеров и установление доверия с родителями «Особого ребенка» на практических примерах показали, какими конкретными действиями и педагогическими позициями достигается эта первооснова всего последующего взаимодействия. Ключевой мыслью выступления стал тезис о том, что доверие – это не абстракция, а результат целенаправленной работы и правильной установки педагога.
- Внутренняя командная работа
После установления контакта с семьей необходима слаженная работа команды внутри образовательного учреждения. Спикеры Макарова В.П. и Савина О.Э. (МБОУ «СШ № 17 им. Героя Российской Федерации А.Б.Буханова» города Смоленска) представили успешный опыт в докладе «Модель междисциплинарного взаимодействия в рамках ППк: успешный опыт команды специалистов». Они наглядно продемонстрировали, как выстроенное профессиональное взаимодействие между педагогом, психологом, логопедом и другими специалистами создает прочный и надежный фундамент для комплексной помощи как ребенку, так и его семье. - Содержательное методическое сопровождение
Следующим логичным шагом стало наполнение доверительных отношений конкретным содержанием. Балашова В.П. и Фараонова Н.М. в своем выступлении «Методическое сопровождение родителей в вопросах сенсорного развития детей дошкольного возраста с ОВЗ» поделились практическими наработками. Их доклад показал важность практического вовлечения родителей в процесс сенсорного развития, которое является базой для всех дальнейших учебных и жизненных навыков ребенка. - Совместная деятельность через проекты
Одной из наиболее эффективных форм такого вовлечения является проектная деятельность. Самусева А.С. в докладе «Эффективное взаимодействие с родителями обучающихся с ОВЗ в рамках внедрения проектной технологии» убедительно доказала, что совместные проекты служат мощным инструментом, который объединяет детей, родителей и педагогов для достижения общей, осязаемой и значимой для всех цели. - Инструменты оперативной коммуникации
В современных условиях невозможно представить эффективное взаимодействие без использования технологичных инструментов. Трифаненкова С.В. в своем сообщении об использовании электронного журнала в работе с родителями раскрыла его потенциал не просто как замены бумажному носителю, а как мощного инструмента для оперативной обратной связи, информирования и прозрачности образовательного процесса. - Дистанционные форматы консультирования
Актуальность гибких и доступных форматов работы была подчеркнута в выступлении Смолевской Т.С. (МБДОУ «Детский сад № 39 «Юбилейный» города Смоленска). На примере своего опыта видеоконсультирования она показала, что дистанционный формат может быть глубоко персонализированным и высокоэффективным, делая профессиональную помощь более доступной и удобной для родителей. - Искусство сложного диалога
Завершающий блок мероприятия был посвящен одной из самых деликатных тем в работе педагога. Матюкова Н.А. (МБДОУ «Детский сад № 72 «Колокольчик» города Смоленска) в своем выступлении «Эффективные стратегии коммуникации: как говорить с родителями о трудностях и достижениях ребенка» предложила аудитории конкретные стратегии и приемы. Ее доклад стал для коллег практической шпаргалкой, позволяющей выстраивать конструктивный и эмпатичный диалог даже в самых сложных ситуациях, фокусируясь на совместном поиске решений.
В работе панорамы опыта приняли участие 54 педагогов из 13 районов Смоленской области. Особенно хочется отметить актуальность и практическую значимость методических материалов, представленных педагогами города Смоленска, Ярцевского, Сафоновского, Кардымовского, Рославльского районов.
Ознакомиться с материалами мероприятия: https://disk.yandex.ru/d/QoNVKtZTiBhI6A
и оставить отзыв, который необходимо прислать на электронный адрес markev-masha@yandex.ru
Выражаем благодарность всем участникам панорамы опыта, приглашаем к дальнейшему сотрудничеству!
